martes, 8 de mayo de 2018

LA FERIA DE LA CIENCIA

Durante este curso académico 2017-18 se celebró en el IES Galileo Galilei de Navia la V Feria de la Ciencia, los días 26, 27 y 28 de marzo de 2018. Consistió en la exposición de proyectos, experimentos y experiencias llevadas a cabo por el alumnado de nuestro centro en las aulas en todo tipo de disciplinas de nuestro centro. Esos días se coordinaron visitas guiadas por el pabellón de la feria a todos los interesados así como de los centros colindantes.


El proyecto se engloba dentro del PEC en el apartado "Grupos de trabajo" (página 202 en adelante del mismo) además de realizarse bajo la tutela del CPR de Avilés en el formato de “Grupo de trabajo intercentros” ya que contamos con la colaboración del colegio Santo Domingo de Navia así como del colegio Ramón de Campoamor. El evento se retransmitió en directo por streaming a través de la web del IES (www.iesgalilei.org).

Este fue el cartel presentado en esta edición:



La relación de trabajos presentados fue la que se relata en el tríptico:



La feria fue cubierta por los periódicos La Nueva España y El Comercio, la radio (Radio Asturias -Ser Occidente) y la televisión (Navia TV)

lunes, 7 de mayo de 2018

FOTOS Y VÍDEOS GENERALES

Fotos generales de los participantes de esta edición:





Foto de parte del profesorado y personal docente participante: 


Foto del stand de la entrada con una de las coordinadoras de la feria:

A continuación un resumen de la feria a modo de vídeo:


Ahora los vídeos desde la cámara fija del polideportivo:






Os dejamos unas fotos de la feria de este año:










domingo, 6 de mayo de 2018

POWER TURBO BIKE

TUTOR: Ángel Hernández Garzón

ALUMNADO PARTICIPANTE:
3ºA ___ Sergio Díaz Larriety
3ºA ___ Lucía Fernández García
3ºA ___ Luis Enrique González Pérez
3ºA ___ Candela Huerga Martín
3ºA ___ Carla Méndez Vázquez
3ºA ___ Miriam Quintana Blanco

3ºB ___ Gonzalo Fernández Fernández
3ºB ___ Laura García López
3ºB ___ Eva González Fernández
3ºB ___ Alberto González López
3ºB ___ Izan Iglesias Canel
3ºB ___ Alejandro Pérez Rico
3ºB ___ Manuel Pérez Suárez
3ºB ___ Valeria Rodríguez Fernández
3ºB ___ Raquel Santiago Elola
3ºB ___ Lucía Soto Sullo
3ºB ___ Patricia Suárez Díaz
3ºB ___ Claudia Suárez García
3ºB ___ Brenda Raphaella Tavares Costa

La idea nace de un grupo de alumnos de 3º ESO, en concreto de 3ºA y 3ºB. La propuesta inicial, un triciclo con motor de gasolina era difícil de llevar a cabo, nos llevaría mucho esfuerzo, ruido y humo. Pero fue la semilla de la que salió la idea definitiva, electrificar una bicicleta: un cargador de baterías que aprovechase la energía de las ruedas en movimiento. Pero, ya que tenemos electricidad, le ponemos también luz de freno, intermitencias y conexión USB para cargar el móvil.

Tardamos en empezar, lo dejamos para cuando llegó el tema de electricidad. Todo un reto, pero manos a la obra, tenía que ser barato, rápido de construir y no demasiado difícil. Pensamos dónde poner los interruptores de la intermitencia, cómo hacer que al frenar se enciendan las luces, calculamos para que no se “fundiera” ningún componente, nos organizamos y nos repartimos el trabajo.

Aprendimos a dibujar y fabricar nuestros circuitos impresos: placas electrónicas, rotuladores permanentes, líquidos corrosivos y el minitaladro. Soldamos con estaño y el soldador los componentes electrónicos: Led’s, chips, resistencias y condensadores, diodos, transistores, pulsadores, y cables, claro.

Todo iba bien, con algunos problemillas, todos los superamos. El generador eléctrico, un conjunto de imanes repartidos en los radios de la rueda de atrás girarían con ella, e inducirían electricidad en las bobinas, que sujetamos fuertemente en los hierros de la bicicleta. Cuando lo probamos no generaba suficiente electricidad, los imanes reciclados de ordenadores viejos no eran suficientemente potentes. Llevamos las baterías cargadas previamente y que nuestro generador, aunque fuese poco, que haga lo que pueda.

Rafa, otro profe de tecnología, nos preparó un soporte para que la bicicleta no se caiga. Finalmente lo instalamos todo en la bicicleta con taladros, pernos, tuercas y llaves, pistolas y pegamento termofusible, nos faltaba poco tiempo, había que apurarse. Todo funcionó desde la primera prueba, ni un solo fallo durante los tres días de feria.
¡Trabajo conseguido!

EL COMPOST. ENTENDIENDO EL RECICLAJE EN LA NATURALEZA

ALUMNADO PARTICIPANTE: Alumnado de 1º ESO del colegio Santo Domingo.

OBJETIVOS: Explicar un modelo de reciclaje usando las instalaciones del colegio.

MATERIALES: Cajas de plástico, cartón, madera, materiales biodegradables, esqueletos de animales, muñecos de juguete,...




PROCEDIMIENTO: Construimos una caja de compost con distintos restos orgánicos y explicamos su procedimiento.



CONCLUSIONES: El compost es una fuente de abono y alimentación necesario hoy en día para fomentar la ecología y el respeto por la naturaleza y la agricultura y ganadería tradicional.


sábado, 5 de mayo de 2018

LEVITRÓN

ALUMNADO PARTICIPANTE: 3º ESO (con la profesora Ana Méndez)
OBJETIVOS: Experimentar cómo un objeto puede levitar usando imanes y electroimanes.

MATERIALES: 2 imanes permanentes, cuatro electroimanes y un circuito electrónico de control.


BREVE DESCRIPCIÓN/PROCEDIMIENTO: Colocando los dos imanes permanentes enfrentados por sus polos iguales, uno abajo y otro arriba, se repelen y el de arriba levita. Para mantener estable esta situación cuatro electroimanes y un circuito de control electrónico mantienen centrado el imán permanente que levita con respecto al otro, creando un efecto ilusorio de que se mantiene mágicamente en el aire despreciando la fuerza de gravedad.
CONCLUSIONES: Aplicar conocimientos sobre el proceso tecnológico, diseño industrial y propiedades de los materiales, contenidos en el currículo de tecnología.

viernes, 4 de mayo de 2018

LA IMPORTANCIA DEL FRÍO

TUTOR: Rafael García-Bustelo García
ALUMNADO PARTICIPANTE: Alumnado que cursa la asignatura “Tecnología Industrial II” en 2º de Bachillerato.

OBJETIVOS: Realizar un estudio de las aplicaciones del Frío y presentar una maqueta de funcionamiento de una instalación frigorífica.

MATERIALES: Maqueta de instalación frigorífica realizada en el taller.

ESTUDIO DE UN CHORRO DE AGUA

TUTOR: Roberto Manín Gutiérrez

ALUMNADO PARTICIPANTE: Miguel López, Carmen López, Darío García (1º BACH A), Iván Fernández (1º BACH B)


OBJETIVOS: Simular en el ordenador la parábola resultante de la caída de un chorro de agua de un recipiente.




MATERIALES: Un ordenador, un recipiente de plástico, agua, una bomba y una batería.




BREVE DESCRIPCIÓN/PROCEDIMIENTO: Simulamos con el Geogebra un modelo real de caída de agua por un agujero. La simulación nos proporciona tanto el caudal desalojado como la altura en cada momento del nivel de agua dentro de un recipiente así como el tiempo real de desaloje y la curva que se genera. También calculaba la distancia a la que aterriza el agua.




CONCLUSIONES: Usamos el teorema de Torricelli para el cálculo de todas las variables anteriormente citadas. La ecuación del chorro resulta ser una parábola que depende del diámetro y la altura del agujero y el nivel de agua que pretendemos desalojar. 


   

ESTUDIO DE LAS ALERGIAS Y EL ASMA EN EL IES

ALUMNADO PARTICIPANTE: Jessica Fernández, Raquel Garrido (1º BACH A), Xana García (1º BACH B)




OBJETIVOS: Analizar el número y tipo de alergias del alumnado del instituto.



BREVE DESCRIPCIÓN/PROCEDIMIENTO: Preguntamos a los visitantes de la feria acerca de si padecen algún tipo de alergia o de asma y tratamos de relacionar síntomas y llegar a conclusiones junto con un estudio previo que realizamos por las aulas.


CONCLUSIONES: La alergia más repetida es a los ácaros, al polen y al polvo. Los síntomas son estornudos y ojos llorosos. La estación dominante claramente es la primavera.






TORBELLINO DE AGUA

ALUMNADO PARTICIPANTE: Jessica Gayol e Ivonne Luiña (1º ESO)
OBJETIVO: Simular un torbellino de agua.

MATERIALES: Dos tapones, dos botellas, cinta aislante, colorante y agua.

EXPLICACIÓN: Cuando el aire tiende a entrar en las botellas se forman unas burbujas al mezclarse con el agua de su interior. Al agitar la botella el agua baja por la presión que emerge arriba y se forma un torbellino porque entre los dos tapones pegados existe un agujero. 

SOLITARIO TRIANGULAR

ALUMNADO PARTICIPANTE: Eva Suárez (2º ESO A)
OBJETIVOS: Resolver un solitario clásico.
MATERIALES: Pieza de un taburete de madera redonda y 14 canicas.

BREVE DESCRIPCIÓN: Taladramos los agujeros para posar las canicas en la posición justa según la plantilla del juego.
REGLAS DEL JUEGO: El juego consiste en ir eliminando las canicas del tablero hasta conseguir que solo quede una en el mismo. Para ello existe un hueco inicial en el tablero y solo se puede eliminar una canica cuando otra "salte" por encima de ella cayendo en un hueco libre.

SOLITARIO CELTA

ALUMNADO PARTICIPANTE: Laura Suárez (2º ESO B)
OBJETIVOS: Resolver un solitario clásico
MATERIALES: Pieza de un taburete de madera redonda y canicas.
BREVE DESCRIPCIÓN: Taladramos los agujeros para posar las canicas en la posición justa según la plantilla del juego.



REGLAS DEL JUEGO: El juego consiste en ir eliminando las canicas del tablero hasta conseguir que solo quede una en el mismo. Para ello existe un hueco inicial en el tablero y solo se puede eliminar una canica cuando otra "salte" por encima de ella cayendo en un hueco libre.

PUZZLE 3D

ALUMNADO PARTICIPANTE: Saray Mayo y Noelia Álvarez.(2º ESO)


OBJETIVO: Montar las piezas de un puzzle de madera de forma que se forme un cubo perfecto.


BREVE DESCRIPCIÓN/PROCEDIMIENTO: Serramos el listón de madera de 2x2 cm en pequeños cubitos de lado 2 cm. Pegamos los cubos de forma que resultan siete pequeñas formas geométricas resultado de la descomposición de un cubo en siete partes distintas.

 


CONCLUSIONES: Con estas piezas se puede montar un cubo perfecto y se crea una manera de personalizar un puzzle a partir de la descomposición de un cubo macizo en pequeños fragmentos.