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domingo, 6 de mayo de 2018

POWER TURBO BIKE

TUTOR: Ángel Hernández Garzón

ALUMNADO PARTICIPANTE:
3ºA ___ Sergio Díaz Larriety
3ºA ___ Lucía Fernández García
3ºA ___ Luis Enrique González Pérez
3ºA ___ Candela Huerga Martín
3ºA ___ Carla Méndez Vázquez
3ºA ___ Miriam Quintana Blanco

3ºB ___ Gonzalo Fernández Fernández
3ºB ___ Laura García López
3ºB ___ Eva González Fernández
3ºB ___ Alberto González López
3ºB ___ Izan Iglesias Canel
3ºB ___ Alejandro Pérez Rico
3ºB ___ Manuel Pérez Suárez
3ºB ___ Valeria Rodríguez Fernández
3ºB ___ Raquel Santiago Elola
3ºB ___ Lucía Soto Sullo
3ºB ___ Patricia Suárez Díaz
3ºB ___ Claudia Suárez García
3ºB ___ Brenda Raphaella Tavares Costa

La idea nace de un grupo de alumnos de 3º ESO, en concreto de 3ºA y 3ºB. La propuesta inicial, un triciclo con motor de gasolina era difícil de llevar a cabo, nos llevaría mucho esfuerzo, ruido y humo. Pero fue la semilla de la que salió la idea definitiva, electrificar una bicicleta: un cargador de baterías que aprovechase la energía de las ruedas en movimiento. Pero, ya que tenemos electricidad, le ponemos también luz de freno, intermitencias y conexión USB para cargar el móvil.

Tardamos en empezar, lo dejamos para cuando llegó el tema de electricidad. Todo un reto, pero manos a la obra, tenía que ser barato, rápido de construir y no demasiado difícil. Pensamos dónde poner los interruptores de la intermitencia, cómo hacer que al frenar se enciendan las luces, calculamos para que no se “fundiera” ningún componente, nos organizamos y nos repartimos el trabajo.

Aprendimos a dibujar y fabricar nuestros circuitos impresos: placas electrónicas, rotuladores permanentes, líquidos corrosivos y el minitaladro. Soldamos con estaño y el soldador los componentes electrónicos: Led’s, chips, resistencias y condensadores, diodos, transistores, pulsadores, y cables, claro.

Todo iba bien, con algunos problemillas, todos los superamos. El generador eléctrico, un conjunto de imanes repartidos en los radios de la rueda de atrás girarían con ella, e inducirían electricidad en las bobinas, que sujetamos fuertemente en los hierros de la bicicleta. Cuando lo probamos no generaba suficiente electricidad, los imanes reciclados de ordenadores viejos no eran suficientemente potentes. Llevamos las baterías cargadas previamente y que nuestro generador, aunque fuese poco, que haga lo que pueda.

Rafa, otro profe de tecnología, nos preparó un soporte para que la bicicleta no se caiga. Finalmente lo instalamos todo en la bicicleta con taladros, pernos, tuercas y llaves, pistolas y pegamento termofusible, nos faltaba poco tiempo, había que apurarse. Todo funcionó desde la primera prueba, ni un solo fallo durante los tres días de feria.
¡Trabajo conseguido!

sábado, 5 de mayo de 2018

LEVITRÓN

ALUMNADO PARTICIPANTE: 3º ESO (con la profesora Ana Méndez)
OBJETIVOS: Experimentar cómo un objeto puede levitar usando imanes y electroimanes.

MATERIALES: 2 imanes permanentes, cuatro electroimanes y un circuito electrónico de control.


BREVE DESCRIPCIÓN/PROCEDIMIENTO: Colocando los dos imanes permanentes enfrentados por sus polos iguales, uno abajo y otro arriba, se repelen y el de arriba levita. Para mantener estable esta situación cuatro electroimanes y un circuito de control electrónico mantienen centrado el imán permanente que levita con respecto al otro, creando un efecto ilusorio de que se mantiene mágicamente en el aire despreciando la fuerza de gravedad.
CONCLUSIONES: Aplicar conocimientos sobre el proceso tecnológico, diseño industrial y propiedades de los materiales, contenidos en el currículo de tecnología.

viernes, 4 de mayo de 2018

LA IMPORTANCIA DEL FRÍO

TUTOR: Rafael García-Bustelo García
ALUMNADO PARTICIPANTE: Alumnado que cursa la asignatura “Tecnología Industrial II” en 2º de Bachillerato.

OBJETIVOS: Realizar un estudio de las aplicaciones del Frío y presentar una maqueta de funcionamiento de una instalación frigorífica.

MATERIALES: Maqueta de instalación frigorífica realizada en el taller.

jueves, 3 de mayo de 2018

AUMENTATIC

Objetivos:

  • Conocer qué es la realidad aumentada y diferenciarla de la realidad virtual
  • Buscar y utilizar recursos hardware y software para desarrollar proyectos propios.
  • Investigar los usos que actualmente se da a la realidad aumentada y explorar posibles aplicaciones de futuro.
  • Fomentar el emprendimiento y el trabajo en equipo para enfrentarse a un área totalmente desconocida.

Recursos utilizados:

  • Equipos informáticos (u. central, ratón, teclado, monitor, impresora)
  • Dispositivos móviles: tlf móvil o tableta
  • Software: de edición de realidad aumentada Aumentaty; de reproducción de proyectos de realidad aumentada Scope; de animación de objetos 3D Blender.
Alumnado que participa:
Catorce alumnos de los grupos de 1ºbachillerato A y 1º bachillerato B que han elegido la materia de TIC I como optativa.

Valoración
Estuvimos trabajando nuestro proyecto hasta última hora, no hicimos una presentación adecuada para la Feria de la Ciencia, seguramente no sea el proyecto más recordado.
Pero el trabajo realizado fue bueno, muy bueno. Nos enfrentamos a un reto, de lo que nunca habíamos visto nada, a algo que sólo habíamos oído hablar vagamente. Nos pusimos a trabajar con la intención de obtener una utilidad práctica, un proyecto, y darlo a conocer a los visitantes. Y en ese proceso conocimos el significado del trabajo en grupo, usando herramientas software desconocidas.
Ahora, cuando nos pregunten qué es la realidad aumentada, ya no nos quedaremos en blanco. 


sábado, 3 de marzo de 2018

PASADO, PRESENTE Y FUTURO DE LA MÁQUINA DE VAPOR

TUTOR DEL PROYECTO: Rafael García-Bustelo García

ALUMNADO PARTICIPANTE: alumnos que cursan en 1º Bachillerato la optativa “Tecnología Industrial”
1º Bachillerato A
-      Martínez García Rubén
1º Bachillerato B
-      Díez Santiago Alejandro
-      Feito Anes Victor
-      Fernández Arias Jairo
-      Fernández Coto Rebeca
-      Fernández López Mónica
-      García López Alejandro
-      García Menéndez Daniel
-      Garriga Suárez Carlos
-      González García Raul
-      Infanzón Álvarez Carlos
-      López Fernández Raúl.
-      Martínez López Mario
-      Rodríguez Álvarez Sergio
-      Rodríguez González Adrían
-      Rodríguez Prieto Diego.
-      Vazquez Vidal Daniel
-      Vilar Bernardo Pablo

OBJETIVOS: Analizar la importancia que ha tenido en el pasado, que tiene en el presente, y que tendrá en un supuesto futuro la máquina de vapor.


MATERIALES: maqueta de una máquina de vapor y su cartelería correspondiente.

EL CIRCUITO DE LA SUERTE

TUTOR DEL PROYECTO: Rafael García-Bustelo García


ALUMNADO PARTICIPANTE: Alumnado de 3º ESO A siguiente:
-      Álvarez Cosmea Enrique
-      Álvarez Pérez Judith
-      De Antón García Nerea
-      Berdasco Barrera Claudia.
-      Blanco Carballo Raquel
-      Blanco González Andrés.
-      Bustamante Larriet Samuel
-      Cué Álvarez Sara
-      Fernández González Carlota
-      Fernández Larriet Zaira
-      Fernández López Yago
-      Fernández MAseda Alicia
-      Fernandez-Acero Campoamor Alberto
-      García Carballo Alejandro
-      García Díaz Alba
-      Iglesias Álvarez Inés
-      López Fernández Pablo
-      López García Fabio

OBJETIVOS: Materializar los principios básicos de la electricidad construyendo un circuito eléctrico en forma de juego.

MATERIALES: Madera, pulsadores, cable conductor, lámparas, diodos, rodamiento, placas de cobre…

INTRODUCCIÓN A LA ROBÓTICA

TUTORES DEL PROYECTO: Modesto, Ángel y Roi

ALUMNADO PARTICIPANTE:  2º ESO (Todos los grupos)


OBJETIVOS: Introducir al alumnado en el mundo de la robótica, entendiendo el funcionamiento de los sensores y actuadores que contienen los robots.

MATERIALES: Robot Lego (perteneciente al IES Galileo Galilei)



BREVE DESCRIPCIÓN/PROCEDIMIENTO: Mostrar a la comunidad educativa un ejemplo de funcionamiento real de un robot. Los alumnos programarán dicho robot, realizando las secuencias siguientes:
  • Seguir una línea definida en una cartulina.
  • Secuencia de movimiento para sortear unos obstáculos de madera. Dicha secuencia se empezará mediante un “sensor de contacto” y un “sensor de proximidad”.

CONCLUSIONES: Actividad que fortalece la resolución de problemas, búsqueda de soluciones, e implementación de las nuevas tecnologías con algo funcional y real.