PÉNDULO DE ONDAS

ALUMNADO PARTICIPANTE: Óscar Fernández Istillarte y Óscar Cervero Luiña

OBJETIVOS:

Conseguir formar ondas formadas por los distintos divisores de 12 bolas al variar la longitud de su cuerda y así el tiempo de oscilación.

MATERIALES:

Cuerda, 12 bolas con gancho, 3 tablones de madera.

BREVE DESCRIPCIÓN/PROCEDIMIENTO:

Se construye un soporte para las 12 bolas formado por 3 tablones de madera con un corte en ángulo y asegurarlos mediante cola y un tornillo. Una vez hecho, se colocan 12 chinchetas cada una a 1cm de la anterior y a estas se les cuelgan distintas longitudes de cuerda (de menor a mayor), y a su extremo colocamos la bola. Al hacer oscilar a todo el conjunto se producirán una serie de grupos de ondas formados por los distintos divisores de doce.

¿ESTÁ MEDIO LLENO O MEDIO VACÍO?

ALUMNADO PARTICIPANTE: Nicolás Acevedo y Alejandro Cuetos (1ºESO)

OBJETIVO: Calcular de llenado de un cilindro con esferas de distinto tamaño.

MATERIALES: Botes de pelotas de tenis, canicas, rodamientos de 6 mm de diámetro.

BREVE DESCRIPCIÓN/PROCEDIMIENTO: Introducimos las pelotas de tenis en el envase y calculamos el volumen que ocupan, observando que el espacio que dejan vacío es superior al espacio que ocupan. Posteriormente llenamos los botes con otros materiales, como pueden ser pelotas de ping-pong, canicas, rodamientos, etc.

- Con las bolas de tenis o frontenis no se llega al 50% del volumen del recipiente.

- Con las pelotas de ping-pong, al no entrar dos diámetros simultáneos en el bote, la realidad es que los botes quedan al 33% de su capacidad.

- Con las canicas llegamos al 55% en ambos casos (bote grande y bote pequeño).

- Con los rodamientos no llegamos ni al 60% a pesar de que a primera vista está completamente lleno. Lo probamos con otro bote lleno al 40% de agua y a continuación rellenamos el bote con los rodamientos del otro bote y vemos que el agua no se derrama.

CONCLUSIONES: Aunque a simple vista parece que en un envase de pelotas ya está lleno la realidad puede ser que no llegue ni a la mitad de su volumen. Aún cuando parece que está lleno con los rodamientos la realidad es que está al 60% de su capacidad.

EL NÚMERO MÁGICO

Materiales:

Una calculadora y papel.

Realización:

En un cuenco metemos un montón de papeles  doblados con el número 73.

Se le dice al voluntario que escoja un papel al azar y  no lo abra todavía, que espere al final.

Después se le dice que escriba un número de 4 dígitos en la calculadora pero que no te lo diga, como por ejemplo el 1234(no puede ser 0000)  y lo repita otra vez 12341234.

A continuación le dices que crees que ese número que eligió es divisible por 137, y que entonces, para comprobarlo, que lo divida entre el número de 8 dígitos que tiene ahora en la  calculadora 12341234:137, pero que no te diga el resultado.

Di ahora que para complicarlo más, lo divida entre el número de 4 dígitos que escogió al principio:

12341234:137:1234

Pregúntale, ahora sí, que resultado le dio, te responderán 73, siempre 73.

Finalmente, dile que desdoble el papelito que escogió al azar al principio. Para su sorpresa será el 73.

EXPLICACIÓN:

Este resultado se debe a que al escribir cualquier número de 4 dígitos dos veces seguidas, es equivalente a multiplicar el número original por 1001.

1001 es igual a 137 por 73, eso nos garantiza que el número de 8 dígitos será divisible también por 73, por 137 y por el número original de 4 dígitos.

VÍDEO EXPLICATIVO:

Hecho por: Beatriz Rodríguez Sánchez 2ºA

CUADRADO MÁGICO

TUTOR/A DEL PROYECTO: LIBRE

ALUMNADO PARTICIPANTE: Enma Fernández (2º ESO A)

OBJETIVO: Explicar el funcionamiento de un cuadrado mágico

MATERIALES: Tablero del 1 al 25, venda, calculadora, señaladores.

BREVE DESCRIPCIÓN/PROCEDIMIENTO: En el tablero aparecen los números del 1 al 25 ordenados en 5 filas y 5 columnas. El participante señalará cinco números, uno por fila, de modo que ningún número seleccionado debe repetir fila o columna previamente seleccionada. El resultado siempre será el mismo: 65

CONCLUSIONES: Todas las combinaciones posibles dan siempre 65, ya que en realidad siempre estarías sumando el equivalente del valor de la columna central, y ésta está formada por los números 3, 8, 13, 18 y 23 cuya suma da 65.

FLECHA QUE SALE DISPARADA

TUTOR/A DEL PROYECTO: LIBRE

ALUMNADO PARTICIPANTE: Raquel Suárez (2º ESO B)

OBJETIVOS: Hacer que la flecha se mueva sin empujarla.

MATERIALES: Un recipiente con agua, una flecha de papel, jabón concentrado y bastoncillos.

BREVE DESCRIPCIÓN/PROCEDIMIENTO: Se recorta un papel en forma de flecha con un canal en el medio y se introduce en el agua. En un bastoncillo, se coloca una gota del jabón. Se coloca el bastoncillo en el canal de la flecha y esta saldrá disparada hacia delante.

VOLCÁN QUE ENTRA EN ERUPCIÓN

TUTOR/A DEL PROYECTO: LIBRE

ALUMNADO PARTICIPANTE: Llara Méndez (2º ESO B)

OBJETIVOS: Simular un volcán.

MATERIALES: Arcilla, bandeja con papel, botella de agua, pistola de silicona, pintura y pinceles, ceras, colorante, cuchara, cuentagotas y embudo, bicarbonato de sodio y vinagre.

BREVE DESCRIPCIÓN/PROCEDIMIENTO:Creamos un molde del volcán con la arcilla y recubrimos la botella de agua con él. En el orificio de entrada de la botella echamos dos cucharadas de bicarbonato. Añadimos algo de colorante alimentario y cuatro cucharadas de vinagre. Esperamos a que se produzca la reacción química.

CONCLUSIONES: El bicarbonato con el vinagre produce dióxido de carbono. Vinagre + Bicarbonato + CO2 producen la espuma que sale por la boca del volcán.

CÓMO FUNCIONA UN EXTINTOR

TUTOR/A DEL PROYECTO: LIBRE

ALUMNADO PARTICIPANTE: Carolina Pérez (2º ESO B)

OBJETIVOS:

Explicar cómo funciona un extintor de CO₂ y también por qué se enciende una cerilla.

MATERIALES:

Una botella de plástico vacía, un tapón agujereado con una pajita, bicarbonato, vinagre, un pañuelo de papel, hilo, una vela y cerillas.

BREVE DESCRIPCIÓN/PROCEDIMIENTO:

Al mezclarse el bicarbonato (una base) y vinagre (un ácido), se produce una reacción que genera CO_2, que, al aplicarlo sobre la llama, hace que apague la vela.

CONCLUSIONES:

El fuego se apaga por la falta de oxígeno, ya que el CO₂ lo desplaza.

CONECTA-BICI

TUTOR: GRUPO GALILEO VIAL

ALUMNADO PARTICIPANTE: Alumnado de diversos grupos, en su mayoría de bachillerato.

OBJETIVOS: Conocer la historia y evolución de la bicicleta y sus diferentes partes y componentes, así como fomentar el uso de la misma como medio de transporte sostenible.

MATERIALES: Panel de madera, cables, pilas y conectores.

BREVE DESCRIPCIÓN/PROCEDIMIENTO: En el tablero aparecen un dibujo de una bicicleta con sus distintas piezas y partes señaladas así como el nombre de las mismas. El visitante deberá relacionar el nombre de cada pieza o parte con su dibujo mediante dos conectores que cierran el circuito encendiendo de esta forma un led que indica que la respuesta es correcta.

ZOÓTROPO

TUTOR: GRUPO GALILEO VIAL

ALUMNADO PARTICIPANTE: Alumnado de diversos grupos, en su mayoría de bachillerato.

 

OBJETIVOS: Conseguir el efecto óptico de movimiento a través de una serie de imágenes expuestas en un zoótropo.

MATERIALES: Envase de metal, varilla, rodamiento, tuercas e imágenes en papel.

BREVE DESCRIPCIÓN/PROCEDIMIENTO: El zoótropo es un aparato que consiste en una caja cilíndrica giratoria con unas figuras dibujadas en el interior; las figuras vistas, al girar el aparato, a través de unas rendijas producen la ilusión óptica de una sola figura que se mueve. En cierto modo fue un antecesor del cine.

PASADO, PRESENTE Y FUTURO DE LA MÁQUINA DE VAPOR

TUTOR DEL PROYECTO: Rafael García-Bustelo García

ALUMNADO PARTICIPANTE: alumnos que cursan en 1º Bachillerato la optativa “Tecnología Industrial”

1º Bachillerato A

-      Martínez García Rubén

1º Bachillerato B

-      Díez Santiago Alejandro

-      Feito Anes Victor

-      Fernández Arias Jairo

-      Fernández Coto Rebeca

-      Fernández López Mónica

-      García López Alejandro

-      García Menéndez Daniel

-      Garriga Suárez Carlos

-      González García Raul

-      Infanzón Álvarez Carlos

-      López Fernández Raúl.

-      Martínez López Mario

-      Rodríguez Álvarez Sergio

-      Rodríguez González Adrían

-      Rodríguez Prieto Diego.

-      Vazquez Vidal Daniel

-      Vilar Bernardo Pablo

OBJETIVOS: Analizar la importancia que ha tenido en el pasado, que tiene en el presente, y que tendrá en un supuesto futuro la máquina de vapor.

MATERIALES: maqueta de una máquina de vapor y su cartelería correspondiente.

EL CIRCUITO DE LA SUERTE

TUTOR DEL PROYECTO: Rafael García-Bustelo García

ALUMNADO PARTICIPANTE: Alumnado de 3º ESO A siguiente:

-      Álvarez Cosmea Enrique

-      Álvarez Pérez Judith

-      De Antón García Nerea

-      Berdasco Barrera Claudia.

-      Blanco Carballo Raquel

-      Blanco González Andrés.

-      Bustamante Larriet Samuel

-      Cué Álvarez Sara

-      Fernández González Carlota

-      Fernández Larriet Zaira

-      Fernández López Yago

-      Fernández MAseda Alicia

-      Fernandez-Acero Campoamor Alberto

-      García Carballo Alejandro

-      García Díaz Alba

-      Iglesias Álvarez Inés

-      López Fernández Pablo

-      López García Fabio

OBJETIVOS: Materializar los principios básicos de la electricidad construyendo un circuito eléctrico en forma de juego.

MATERIALES: Madera, pulsadores, cable conductor, lámparas, diodos, rodamiento, placas de cobre…

INTRODUCCIÓN A LA ROBÓTICA

TUTORES DEL PROYECTO: Modesto, Ángel y Roi

ALUMNADO PARTICIPANTE:  2º ESO (Todos los grupos)

OBJETIVOS: Introducir al alumnado en el mundo de la robótica, entendiendo el funcionamiento de los sensores y actuadores que contienen los robots.

MATERIALES: Robot Lego (perteneciente al IES Galileo Galilei)

BREVE DESCRIPCIÓN/PROCEDIMIENTO: Mostrar a la comunidad educativa un ejemplo de funcionamiento real de un robot. Los alumnos programarán dicho robot, realizando las secuencias siguientes:

• Seguir una línea definida en una cartulina.
• Secuencia de movimiento para sortear unos obstáculos de madera. Dicha secuencia se empezará mediante un “sensor de contacto” y un “sensor de proximidad”.

CONCLUSIONES: Actividad que fortalece la resolución de problemas, búsqueda de soluciones, e implementación de las nuevas tecnologías con algo funcional y real.

LA CIENCIA EN TUS MANOS

TUTORA: Marta Rodríguez Pérez

ALUMNADO PARTICIPANTE: 3º de PMAR

OBJETIVOS: Exponer una serie de sencillos experimentos del ámbito científico-tecnológico elaborados por el alumnado perteneciente al agrupamiento de PMAR.

BREVE DESCRIPCIÓN: Se realizaron tres experiencias en total:

1. Globos de plomo.

MATERIALES: 2 botellas de agua vacías, una con un pequeño orificio en la base y globos.

PROCEDIMIENTO: La experiencia consistía en intentar hinchar dos globos en sus respectivas botellas.

CONCLUSIONES: Se comprueba de esta manera la presión que puede ejercer el volumen de aire que hay dentro de la botella.

2. El diablillo de Descartes.

MATERIALES: 1 botella de agua, agua, carcasa de un bolígrafo, clips y celofán parar tapar los orificios del bolígrafo y pegar los clips a la carcasa del bolígrafo.

PROCEDIMIENTO: Una vez que se consigue que el bolígrafo con los clips quede medio flotando, se presiona la botella de agua con las manos, dicha presión, (por Pascal) se transmite a toda la masa de agua y provoca la entrada de agua en el bolígrafo, con lo que éste se hunde.

3. Electroimán casero

MATERIALES: un trozo de cable, un trozo de hierro en forma de lápiz (lo trajo la alumna), una pila de petaca y clips.

PROCEDIMIENTO: Al pasar una corriente por un cable enrollado en un trozo de hierro se genera un campo magnético que se pone de manifiesto atrayendo los clips.

MONOCORDIO

TUTORA DEL PROYECTO: Victoria Eugenia García Álvarez

ALUMNADO PARTICIPANTE:

1.   2 ESO A Nel Iglesias Rodríguez

2.   2 ESO B Sebastián Prieto Alfonso

OBJETIVOS: Demostrar las relaciones entre los números y la música: la frecuencia del sonido es inversamente proporcional a la longitud de la cuerda. 

EFECTOS DE LAS VIBRACIONES SONORAS

TUTORA DEL PROYECTO: Victoria Eugenia García Álvarez

  

ALUMNADO PARTICIPANTE:

1.   2 ESO C Javier Marcos García

2.   2 ESO C Hugo Rodríguez Méndez

OBJETIVOS: Demostrar que el sonido es una vibración y se transmite a través del aire y hacia otros cuerpos.

MATERIALES:

·        Dos copas de cristal

·        Dos cerillas

·        Agua

BREVE DESCRIPCIÓN/PROCEDIMIENTO: Colocar  las dos copas una al lado de la otra. Poner las dos cerillas apoyados encima de una de las copas. Mojar la yema de uno de los dedos con agua y comenzar a recorrer el borde de la otra copa. Al producir vibraciones sonoras en una copa, las cerillas de la otra copa se moverán.